培养学生高层次思维能力的策略初探

作者：周丽梅

来源：教育, 2020, (07): 65.

<正>布鲁姆教育目标分类理论把人的认知思维过程分为六个层次,广泛的观点认为"分析、综合和评价"是建立在"知识、领会、运用"这类低阶思维基础上的"高阶思维能力",即"高层次思维能力"。《地理教育国际宪章2016》:"深信:地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需。"因此,