教学逻辑起点与现实起点的分析与融合

作者：林武

来源：福建教育, 2018, (23): 51-52.

<正>教学起点的确定主要取决于教师对教材知识体系的把握、对教学任务的分析、对学生实际学习水平的把控和潜在经验的预测。因此,教学起点可以分为两个方面:第一是基于教材知识体系和学生成长规律的逻辑起点,第二是基于学生实际学习水平和潜在经验的现实起点。而这两者并不同步,有时甚至是割裂的。教学起点的选择,就是要尽量弥合二者间的差