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摘要
语文深度教学是导向学生语言、思维、审美、文化这四个关键能力的教学,不是对语文知识的浅层学习、机械记忆,而是基于语文知识的内在意义和价值,引导学生从符号学习走向语文核心素养的教学。今天,语文深度教学在教学一线和研究领域都有了一定的突破和成果,但是课堂教学中仍然存在以接受式固态教学为主的诸多问题,为突破"满堂灌"式的教学禁锢,各前沿教师应转变教学观与知识观,重新审视教学,创新教学方式和评价方法,最终使学生形成良好的语言核心素养。
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单位阜阳师范大学
