<正>在遴选区级精品课例时，一位教师在《杨氏之子》（第二课时）的执教过程中围绕“感受人物品质—体会汉语言文字特点—培养语言运用和审美能力”提出了一系列问题“文中哪个词语最能体现杨氏之子的特点”“杨氏之子做了什么事、说了什么话让大家都赞誉他‘甚聪惠’”“哪一种回答更容易让人接受”“想象孔君平听到杨氏之子的回答后可能有什么神情，会怎么讲、怎么说”“如果来的是李君平、梅君平、黄君平、
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