进入小学高年级后,数学知识的难度逐渐增高。为了给初中阶段难度更高、压力更大的数学知识学习打下坚实基础,教师应努力发展学生优势,帮助学生补齐短板,以顺利度过小学初中之间的过渡期。此时,小组合作学习会成为很多教师频繁采用的一种教学方式。从实际情况来看,这种方式取得了一些效果,但也有很多需要解决的问题。本文从对学生科学分组、合理确定小组探究问题及在学习评价中考虑小组因素三个方面进行探讨。
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