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摘要
民间玩具蕴含着先辈的生活经验和智慧，与儿童的现实生活紧密相连，对儿童发展有着重要的影响。非遗童玩的原创性、地域性、传承性和多样性特征，成为链接学生校内学习和社会实践的纽带，非遗童玩课程将学生的课堂学习与社会实践有机融合，注重观察、记录学生学习、实践、创作等活动中的典型行为和态度特征，运用作品展示、技艺表演、非遗代言等形式，对学生非遗学习情况进行质性分析，表现性评价与其他评价方式兼顾，建立综合、全面的学生成长评价体系，形成学生真实、立体、全面、生动、个性的成长评价“自画像”。本文就表现性评价在非遗童玩课程学习中的运用与拓展展开论述。
