问题驱动和化归思想在初中数学课堂教学中的应用

作者：刘光军; 王敏平; 杨渭清; 梅超

来源：新课程研究(上旬刊), 2018, (11): 76-77.

• 初中数学
• 课堂教学
• 问题驱动
• 化归思想
• 自主探究

文章提出了通过问题驱动学生自主探究,利用化归思想引领学生解决问题的教学方法。通过设计层次化、系列化、变式化的问题,驱使学生自主探究,再通过将问题不断转化,归纳出一般的解决策略。该方法可以有效地培养学生自主探究、自我总结的意识,能有效提高学生的知识总结实效,促进学生学习能力的提高。

• 单位
  西安文理学院