小学阶段学生学习音乐的认知水平有很大的差异,低年级学生的接受能力与高年级的学生也是不同的。如果音乐教师采用一刀切的模式,在一定程度上学生学习音乐的效果不理想,教学质量也会有所降低。所以,笔者根据小学生的不同认知程度,合理设置教学模式,以此来提高学生的学习效果,提升音乐教学质量。
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