有意思的问题提出 有深度的课堂生成——以“一次函数”教学为例

作者：裘晓丽

来源：数学教学, 2020, (11): 7-10.

<正>"教师是课程的再设计者",而教师如何在现有教材基础上,根据教学目标来设计活动,为学生提供尽可能多的学习机会,这是教师需要思考的问题.在第三届华人数学教育大会上,笔者有幸聆听了蔡金法教授所作的"数学问题提出研究:我们所知道的以及我们所不知道的"报告,