“6E”模式下健康教育在四肢软组织缺损皮瓣修复中的应用

作者：杨倩; 金杨^*; 李相龙; 李静; 吴靖

来源：中国美容医学, 2023, 32(05): 175-178.

DOI：10.15909/j.cnki.cn61-1347/r.005690

• 四肢
• 软组织缺损
• 创面
• “6E”模式
• 健康教育
• 皮瓣修复术
• 认知偏差
• 应对方式

目的：探讨“6E”模式下健康教育在四肢软组织缺损创面皮瓣修复患者中的应用效果。方法：选取2020年4月-2022年4月笔者医院收治的92例四肢软组织缺损创面皮瓣修复患者为研究对象，随机分为干预组和对照组各46例，对照组给予常规护理，干预组在对照组基础上给予“6E”模式下健康教育。比较两组患者干预前后认知偏差问卷（Cognitive bias questionnaire,CBQ）评分、焦虑自评量表（Self-rating anxiety scale,SAS）、抑郁自评量表（Self-rating depression scale,SDS）评分、应对方式问卷（Medical coping modes questionnaire,MCMQ）评分、自我护理能力测定量表（Exercise of self-care agencyscale,ESCA）评分及创面恢复美观程度优良率。结果：干预前，两组患者CBQ、SAS、SDS、MCMQ及ESCA评分组间比较，差异无统计学意义（P>0.05）。干预后，两组各量表评分均优于干预前，且干预组优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；干预组创面恢复美观程度优良率（89.13%）高于对照组（69.57%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论：“6E”模式下健康教育应用于四肢软组织缺损创面皮瓣修复患者护理中，可减小患者认知偏差，缓解患者焦虑、抑郁情绪，改善患者应对疾病方式，增强患者自护能力，改善创面皮肤美观效果。

• 单位
  徐州医科大学