积极行为支持干预智障儿童课堂干扰行为的成效

作者：卢祖琴; 黄晓靖

来源：教育教学论坛, 2020, (48): 144-146.

• 积极行为支持
• 智障
• 干扰行为

该研究旨在对一名11岁智障儿童的打人、大喊"安静"这两项课堂干扰行为进行干预,采用单一个案研究法(ABA设计),以积极行为支持方案进行为期四个月的干预。研究发现:个案课堂干扰行为的功能是引起他人注意;积极行为支持能有效减少个案的课堂干扰行为;积极行为支持能增强个案正向行为。

• 单位
  教育科学学院; 岭南师范学院