基于R-PDCA循环的课程教学改革——以城市轨道交通运营安全课程为例

作者：朱小芹

来源：现代职业教育, 2020, (02): 66-67.

• 课程改革
• R-PDCA循环
• 人才培养

为了充分地激发学生的学习兴趣以及全方面地提升课堂教学的效率,提出一种以R-PDCA循环课程为基础的动态教学模式,首先对R-PDCA的循环——调研—技术—执行—检查—调整这五个环节之教学中具体的实施步骤进行介绍;其次,以城市轨道交通运营安全的课程为例,把R-PDCA动态循环的模式融入课程的教学中,在持续开展调研、确定进化、执行计划、检验效果、纠正存在的问题的循环之中,逐渐地优化课堂的教学模式,提升学生对城市交通运营安全课程的兴趣和热情。在以城市轨道交通运营安全课程为实例所进行的改革实践后,表明这种循环的动态教学模式在课程教学中有着非常强的适用性和可行性,所以,以R-PDCA循环的教学模式在各大高校非常值得推广。