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摘要
分角色朗读作为一种参与式和表演式的教学方法,能够实现教学主体由教师向学生的转变。当前小学英语分角色朗读教学的主要问题包括:学生参与的积极性不高,分角色朗读教学的质量参差不齐,课堂教学秩序混乱,教师指导与评价不当。这些问题主要是由学生心理特点的制约,以教师讲授为主的学习习惯,教师课堂组织能力的制约和考试压力的束缚引起的。要有效解决上述问题,完善分角色朗读教学,应当激发学生的学习兴趣,优化分角色朗读的过程,提高教师的教学素养并及时交流讨论,给予指导反馈。
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单位教育学院; 辽宁师范大学
