新课程改革标准中强调学生的教学主体地位,要求教师为学生构建自主、合作、探究的学习环境,引导学生对教学内容进行深入的研究和探索。为此,小学数学教师可以通过问题导向的教学形式,引导学生通过提出问题、分析问题、解决问题等,对数学知识进行深度学习。同时加深学生对学习数学乐趣的感受和体会,进而有效激发学生的学习兴趣和积极性,进一步加强学生的学习效果。本文主要从以问题为导向的小学数学教学特征出发,对以问题为导向的小学数学深度学习策略,进行了初步的分析和探讨。
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