<正>如何引导低年级学生开始阅读之旅？在这一过程中，教师可以给予他们怎样的帮助？笔者试从以下三个方面，谈一谈自己的教学心得。1.字词先行，扫除“拦路虎”刚升入小学的新生花了近半学期的时间，学习、掌握汉语拼音后，能借助它初识汉字，朗读一些简单的短小文章。可随着课文难度的加深，学生在朗读时明显感觉吃力，那一个个生字，仿佛是阅读道路上的一只只“拦路虎”，令学生望而生畏，打击了他们的自信心。
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