“以学为本”的历史叙事路径建构——以《国共合作与北伐战争》为例

作者：陈德运; 刘梦莹

来源：历史教学问题, 2023, (01): 174-181.

• 历史叙事
• 中学生
• 以学为本
• 路径建构

历史教学有故事性和探究性两个向度,“以学为本”的教学理念有机协调了二者的关系,使历史叙事主体从老师转移为学生。据此,通过多元学生叙事路径,可建构起“以学为本”的历史叙事教学活动。叙事深受学生喜爱,并能有效表达对历史的理解。

• 单位
  四川师范大学