设境追问,让练习更高效

作者：唐兴友

来源：小学教学参考, 2018, (20): 64-65.

• 小学数学
• 追问
• 课堂练习
• 高效

有效的课堂练习取决于学生是否乐于进入特定的练习场域,是否能够激发学生思维的深度参与。在教学中,教师应根据教学实践,从学生的认知喜好入手创设练习情境,从异与同、算与理、数与形等方面层层追问,实现课堂练习的高效性。