“对分课堂”在眼科教学实践中的应用浅析

作者：王瑞卿; 胡娱新; 张妍; 徐韶琳; 靖丽娟^*

来源：中国实验诊断学, 2019, 23(08): 1488-1489.

• 眼科教学
• 对分课堂
• 改善率
• 实验组
• 参与度
• 应用浅析

<正>眼科学属于临床医学中的三级学科,课程学时数相对较少,每一章节有各自的特点,内容琐碎且相对独立,总体上给学生"形散"而"神也散"的印象[1],这就对眼科理论教学提出了更高的要求。传统的眼科教学多采用以幻灯为基础的讲授式教学法,授课教师由若干名教师组成教学团队。这种教学方法存在一些弊端:虽然有集体备课之名,但教师之间很少有沟通,讲课时"各自为战",讲授的知识点缺乏连贯性[2]。另外,传统大课的授课教师主宰课堂,学生始

• 单位
  吉林大学第二医院