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摘要
新冠肺炎疫情期间,各高中展开了在线教学,在线学习体验不佳是普遍存在的问题,探索影响高中地理在线学习的关键因素及结构关系,有利于提高学生地理在线学习的质量。文章首先通过文献研究和访谈确定了影响在线地理学习体验的4个维度、12个因素。通过问卷收集数据,对问卷进行信效度分析、描述性统计分析和配对t样本检验后,得出9个主要因素,并划分了关键因素和次要因素。随后文章运用解释结构模型法,构建了地理在线学习体验影响因素的结构模型。最后,文章根据研究结论,从教师、学生、课程设计层面提出了相关建议,以期为在线地理课程建设和地理在线学习活动设计提供理论参考。
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