将项目式学习融入生态文明教育课程，可以破解课程实践中的诸多问题。从大单元角度聚焦生态真实情境问题，以项目式学习为载体，整合多学科知识，提出创新性解决方案并实践，通过创新设计课程目标、内容、实施、评价四个要素，“教—学—评”一体化的评估框架，建构了高中大单元生态文明项目式学习课程体系，开展跨学科德育实践活动，多样化、多渠道地落实德育工作。
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