有效干预校园危机,提升心理教师的职业认同感

作者：崔晓丽; 谢桂平

来源：中小学心理健康教育, 2018, (33): 64-65.

• 心理教师
• 校园危机事件
• 职业认同
• 职业价值

学校在处理校园危机事件时,通常都是学校领导和年级级长、班主任层面的教师出动解决,鲜少让普通心理教师加入其中。本文是由一则校园危机事件引发的理性思考。在校园心理危机事件发生时,如果心理教师能主动参与其中,将有助于提升职业自信,树立威信。因此,心理教师在日常工作中应进行积极的自我角色定位,挖掘自身的专业技术资源,如此才能在危机事件中发挥作用,实现自身的价值。