<正>基于“意义建构”的课程理念，教材从目录索引、单元课题到框目内容，都力图以结构化的编排方式引导学生习得知识、提高技能，通过同化和顺应帮助学生形成系统化的认知结构。因此，思政教师要重视教学的内引外联、承上启下、逻辑梳理和纵横贯通，引导学生的学习从碎片走向集成、从离散走向聚合、从浅层走向深度，提高学科学习能力，培育学科核心素养。一、主题结构化梳理，逻辑清晰显维度思政课教学倡导大主题教学，基于主题开展结构化学习活动，
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