当前，提升学生的数字素养已成为我国中小学信息科技教育领域的热点和难点。编程思维作为数字时代的一种全新思维方式，是新时代下学生数字素养的重要内容。研究通过分析深度学习的过程框架与编程思维的培养模型，搭建了以深度学习培养编程思维的认知逻辑架构，进而构建了包含知识准备、知识理解与建构、内向关联迁移、外向关联拓展、反思评价在内的小学图形化编程教学活动模型。研究将教学活动模型应用到小学六年级的图形化编程教学实践，进行了一学期的对比实验，表明该模型有效提升了学生的编程思维水平。
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