中小学教师校本培训的现实困境、发展逻辑与实践路径

作者：唐信焱

来源：中国成人教育, 2021, (17): 69-73.

• 中小学教师
• 校本培训
• 体系构建
• 教师专业发展

从科学发展观和人才培养的视角,剖析中小学校本培训传统经验做法的现状、特点与问题,并基于人才发展工作的系统性、持续性和实践性原则,构建校本培训体系发展逻辑架构,从区域管理、培训管理、分层规划提出实践路径,从而促进中小学教师从专业知识、专业技能和专业实践经验获取转向专业能力和素质发展。