PBL与LBL教学法在中西医结合心血管内科临床教学中的比较研究

作者：张德来

来源：成都中医药大学学报(教育科学版), 2014, 16(03): 15-16.

• PBL
• LBL
• 中西医结合
• 临床教学

目的:对以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)与以授课为基础的学习(lecture based learning,LBL)在中西医结合心血管内科临床教学中的效果进行对比。方法:选择2013年6月至2014年7月在成都中医药大学附属医院心血管科实习的60名中西医结合专业本科生,随机分组为PBL教学组(n=30)和LBL教学组(n=30)分别采用PBL与LBL进行中西医结合心血管内科临床教学,通过专业理论考试及问卷调查成绩,对两种教学方法的效果进行比较。结果:PBL组在各个类别的评价中均明显优于LBL组(P<0.05)。结论 PBL教学法在中西医结合心血管内科临床教学中能取得较好效果,可激发学生探索精神,提高学生分析、处理问题的能力。

• 单位
  成都中医药大学附属医院