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摘要
已有研究表明学校组织气氛和自我导向学习能力是教师创造性教学行为的重要影响因素。那么,这些因素是如何以及在什么程度上发挥影响的呢?它们之间存在中介效应吗?中介效应显著吗?以M省四市16所中小学的585名被试教师为调查对象,构建并验证学校组织气氛、创造性教学行为和自我导向学习能力之间的关系和中介作用机理。结果发现:(1)开放性的学校组织气氛能够积极影响自我导向学习能力和教师创造性教学行为;(2)自我导向学习能力在学校组织气氛与创造性教学行为及其各维度之间起部分中介作用;(3)自我导向学习能力在开放型、投入型和疏离型学校组织气氛下的中介效应显著高于在封闭型学校组织气氛下;(4)校长行为的开放性程度优于教师行为的开放性程度之于学校组织气氛,使得自我导向学习能力的中介作用更显著。
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