为解决中高职衔接人才培养中存在的培养目标不连续、课程体系不连贯，以及课程体系设置与职业标准联系不紧密等问题，按照技能逐级递进、能力渐次提升的规律，构建了新能源汽车技术专业中高职一体化课程体系。通过校校合作、校企合作开发资源，组建中高职混编教学团队和构建“四维度、多主体”的课程评价体系等措施，有效保障了人才贯通培养。
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