基于C-PBL的混合式教学模式在基础护理学实践教学中的应用研究

作者：刘敏; 马丽丽^*

来源：卫生职业教育, 2020, 38(03): 77-81.

• 基础护理学
• 实践教学
• 混合式教学模式
• 协作学习

目的基础护理学是高职高专护理专业的核心课程,针对传统实践教学存在的问题,探讨基于C-PBL的混合式教学模式的设计与实施效果。方法以院内教学平台为依托,设计适合护理实践技能课程的以问题为导向、多元协作为核心的C-PBL线上线下混合式教学模式。采用整群抽样法,在2018级高职护理专业所有教学班中随机抽取两个班为试验组(n=105),应用基于C-PBL的混合式教学模式进行基础护理学实践教学,而另两个班为对照组(n=106)应用传统教学模式授课。学期结束后对两组进行教学效果评价。结果试验组护生技能操作成绩、自主学习能力评价量表和评判性思维能力测量表得分、教学满意度均高于对照组,差异有显著性(P<0.05),对基于C-PBL的混合式教学模式评价较高。结论基于C-PBL的混合式教学模式能够提高基础护理学实践教学质量和学生学习效果,可供高职教师在护理实践教学改革中进行参考。

• 单位
  泰山护理职业学院