纵观日前高中英语阅读教学,教师通常会因为阅读教学课时有限,在课堂上仅仅完成语篇的阅读、语言知识的讲解和课堂互动,而诸多阅读技巧和分析方法无法获取传授和展示,学生合作、探究、分享的机会和能力无法拥有更多的课堂时间去实现,从而导致阅读教学效果并不突出。如何在有限的课时里,充分开展相关阅读探究活动,助力学生英语核心素养的提升?通过结合相关教学案例,探讨基于翻转课堂理念线上线下混合教学模式进行阅读教学的体验与反思。
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