近年来，数学工作者对数学教材的研究非常多，讨论的议题越来越广泛和深入。数学教材研究的问题可从不同的角度采用不同的方法将其进行分类，研究的方法呈多元化趋势，通常因研究的主题、问题和要求而定，其中内容分析法和比较法最为常见。
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