浅析“双减”政策下小学低年级语文教学如何提质增效

作者：叶晶晶

来源：安徽教育科研, 2023, (16): 19-21.

• 低年级语文
• 学生特点
• 教学难点
• 提质增效

在“双减”政策(切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担)的影响下，低年级语文教学不再留书面作业，这就要求教师必须以其他方式提质增效。语文学科是学生进行其他学科学习的基础，识字量大，知识点多，内容复杂，学生需要在学习和练习中巩固学习内容，这就要求教师深入钻研课标，研究教材，了解学生认知规律，以多种方式激发学生学习语文的兴趣，获得良好的语文学习效果。总而言之，这需要将学生的语文学习和教师的教学融为一体。在教学中，我们要精心备课，优化教学设计；灵活教学，提高学生学习兴趣；注重实践，培养学生语文素养。教师在小学语文教学过程中，还要根据学生的实际情况和生长规律进行教学，更要把握住“双减”政策，减轻学生学业负担，真正将政策落到实处，全面培养学生的语文综合能力。本文将从小学低年级学生的特点、低年级语文教学面临的教学难点及小学低年级语文提质增效的策略方面展开论述。