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摘要
文章基于重庆市10所高职院校的64986个学生样本调查数据，以学生性别、年级、政治面貌、在校任职等统计特征作为控制变量，构建影响学生学习成绩的理论模型，运用SPSS19.0多元回归分析方法，探索在控制变量差异条件下校园行为文化对学生学习成绩影响呈现出的一般特征。同时，基于调查结果，文章提出加强校园学习行为文化习惯的培育机制、制定不同年级学生学习行为习惯的培育机制、完善“党支部建在班级”的政治制度、加强多级学生干部的培养和考核机制、完善学习成绩过程考核评价机制和培育学生学习行为习惯的交互环境等五个建议，旨在为高职院校加强学生校园行为建设提供有益参考。
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单位重庆水利电力职业技术学院; 四川外国语大学
