“互联网+”背景下课堂学习共同体的建构与思考

作者：高巍; 郭茜

来源：江苏教育研究, 2022, (12): 8-12.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.12.002

• 职业教育
• “互联网+”
• 学习共同体
• 教学模式

基于现代信息技术的“互联网+课堂学习共同体”的构建与应用，重新定义了教师的教学功能和地位，重构了教学过程，促进了学习者共同体内部和不同学习者共同体之间的融合。要进一步厘清“互联网+学习共同体”的构成要素与特征，研究课堂学习共同体的构建策略，优化教学中的多元异质资源，凝练相应的教学模式，推动教与学方式的变革，真正地提高人才培养质量。