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摘要
在数学课堂上出现错误是学生学习和听课过程中不可避免的现象,最重要的教师如何看待错误,以及如何解决错误。新课改对小学数学的教学目标、教学方法、育人过程都有了更高的要求,因此教师应当根据学生在学习过程中出现的错误,及时准确地分析学生产生错误的原因、寻找解决错误的有效途径,最终达到让学生深刻记忆的目的。让学生的错误能与数学知识的讲授紧密结合,分析学生犯错误的主观原因、客观原因,研究学生的学习心理、学习习惯,都对数学教学效率的提高大有帮助。本文就如何利用小学数学课堂错误资源提高教学效率做简单阐述。
