本文分别从Z时代学生（1996年以后出生的人群）的特点、教与学的差别两个方面对这些不良现象进行了根本性的分析,并从改变对教与学的主体的认识、构建学习积极型教学模型、完善教学设计等方面提出了理实一体化与信息化融合教学的有效途径。通过探索认知规律、洞悉学生心理和行为等方式,把课堂还给学生,增强学生的成就感和满足感,真正将学生吸引在课堂上。
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