纵观古今中外的任何教学都要进行教学的准备,教学过程中的练习还要进行相对应的评价,仔细想来这都遵循了桑代克的学习三定律,就是准备律、练习律、效果律。随着教学理论的进一步完善,研究者发现课堂应该系统化的构建。于是包含准备系统、练习系统、评价系统的三系统课堂便萌芽而生,于是探索其基本理念、原则、方法和标准的研究也提上了教研的日程。
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