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摘要
目的分析微课联合PBL教学在乳腺癌诊疗住培带教中的应用价值,探究理想的住培带教模式。方法选取2019年1月—2020年12月在本院乳腺科住培的84名医师,以随机数表法分为参照组(n=42)、研究组(n=42),均予以乳腺癌诊疗住培,对参照组应用传统住培带教模式,对研究组应用微课联合PBL教学的住培带教模式,观察两组住培医师带教前、后考核成绩,并调查分析两组住培医师的住培满意度。结果住培前,两组住培医师的理论考核成绩、操作技能考核成绩差异无统计学意义(P> 0.05);住培后,研究组理论考核成绩、操作技能考核成绩均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组住培医师的住培满意度97.62%,高于参照组的83.33%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在乳腺癌诊疗住培带教中应用微课联合PBL教学模式,能够获得良好住培带教效果,提升住培医师理论知识水平、操作技能水平、住培满意度,应用价值较高。
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