基于学生积累 着力思维发展——“千克和克”的教学构想

作者：张海英

来源：小学教学参考, 2019, (26): 68-69.

• 千克与克
• 学习积累
• 思维发展

学生的数学学习是生动的,也是具有个性的。教师充分关注学生的知识积累、经验积累和思维积累等,在教学"千克和克"时依托学生的生活感知,基于学生的实践感悟,加速学生的认知,促进学生数学思维稳健发展。