“双减”:基础教育阶段创新型人才培养的新契机

作者：李晓雅

来源：广西师范大学学报(哲学社会科学版), 2021, 57(06): 107-115.

DOI：10.16088/j.issn.1001-6597.2021.06.010

• 双减
• “双减”改革
• 基础教育
• 创新型人才培养
• 创新人格

创新型人才培养历来是国家的重要战略目标和教育教学的重要任务,但其实践层面面临学段衔接不贯通和改革措施不协调的双重挑战。"双减"的系统性改革为创新型人才的培养提供了前所未有的变革契机,它引发对于基础教育人才培养命题的深层思考,也促进了教育生态优化的正向改变。借力"双减"推动基础教育阶段创新型人才培养,应从课堂教学、课后服务和作业练习等方面为其提供坚实支撑。