刍议指向学生深度学习的师生发展——以一节双曲线问题的教学为例

作者：吴爱铧

来源：中学数学教学参考, 2021, (28): 25-28.

• 研究课
• 深度学习
• 师生发展

从对一节双曲线问题的教学出发,面对层次完全不同的学生,教师进行了相应的准备,对于课堂组织形式、提问方式、实施路径等进行了改进,达到了预期的教学效果。这样的课堂,不仅能够引导学生进行深度学习,也能够促进教师的专业发展。