目的探讨以功能性构音障碍为特征的学龄前语言发育迟缓儿童词汇康复效果。方法采用构音训练、词汇理解训练、词汇表达训练、随机情景教学法相结合,制订康复训练方案,采用口部运动功能评估表、构音语音能力评估表、词汇理解能力评估表、词汇命名分级评估表进行评定,比较训练前后个案的差异。结果患儿构音语音能力由训练前的41.7%上升至98%,词汇理解和表达能力得到显著改善。结论通过针对性的言语语言康复治疗能够调整语言发育迟缓儿童的构音问题,提高其词汇能力。
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