语文教学的碎片化倾向呼唤整合的教学方式。以整合的方式教语文，要基于儿童立场，考虑儿童成长的连续性和完整性，关注学生学习的真实需要和生活运用的需要；要注重知识间的关联，引导学生实现意义建构；要注重立体对话的展开，通过学习环境的整合、学习任务的整合、针对性的互动评价，促进高质量对话的展开；还要以开放的姿态进行更为广泛的整合，最终实现学生学力的提升，使学生“学会学习”。
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