《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布加快了教学改革的步伐。真实情境的创设在全国中小学课堂教学实践中得到了广泛的运用，也取得了一定的效果，但其创设仍存在主次不分、脱离实际、刻意为之等误区。为了使真实情境在初中化学教学中发挥更好的作用，文章结合教学实例对真实情境创设常见的误区及运用策略进行详细阐述，以解决当前教学中遇到的真实情境创设与运用问题。
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