浅谈培养学生抽象思维能力的策略——以“乘法分配律”的教学为例

作者：刘满杰; 李晓惠

来源：小学数学教育, 2020, Z3: 42-43.

<正>数学的特点之一是具有很强的抽象性,这也是人们在学习数学时所面临的挑战。小学生的思维特点是以具体形象思维为主,面对抽象的数学知识,许多小学数学教师在教学时往往只注重操作和直观,不能在适当的时机引导学生进行数学抽象。依靠操作和直观虽然有利于帮助学生理解抽象的数学知识、突破教学重点和难点,但从促进学生思维发展的角度看,不利于学生抽象思维能力的培养。那么在教学中怎样培养学生的抽象思维能