科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
对S省三所高校的420名准教师的评估素养进行调查，结果发现：准教师对评估的重要性认识与评估的实践性行为相对脱节；阅读教育评估类书籍背景显著影响准教师的评估素养；准教师评估知识掌握不全面，职前培养阶段缺乏评估素养类课程；教学实习与实践未做到全面覆盖，阻碍准教师评估理论到评估技能的转化。针对以上问题，建议深化准教师的评估素养研究，以专业研究成果，促进自主学习评估素养渠道多元化；准教师培养环节，开设专门、系统的评估素养类课程；拓宽实习渠道、增加准教师教学实习实践机会，提升评估技能；开展在职教师评估素养培训，形成评估素养养成的良性循环；增强跨角色的协同合作，形成准教师评估素养培育合力。
-
单位教育科学学院; 山西师范大学
