逻辑教学案例与反思——以《降低化学反应活化能的酶》为例

作者：张永辉

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2019, (12): 133.

• 现代认知学习观
• 前经验
• 逻辑
• 酶

现代认知学习观指导下,课堂教学中关注学生已有的知识经验和学习材料的内在逻辑,以《降低化学反应活化能的酶》为教学案例,反思教学有效性。