摘要

深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,不仅需要学生主动参与,也要求教师在教学过程中积极引导。在新一轮思政课教学改革中深度学习理论的实践价值更加凸显。应从激发学习动机、优化学习资料、激活学习思维、丰富学习体验、革新学习评价等五个方面开展教学改革,以促进高校学生对思政课的深度学习。

  • 单位
    广东技术师范学院天河学院