高校研究生Med+交叉学科培养现状的调查分析

作者：孙伟凯; 石硕; 范金蕾; 田子玉; 卢飞; 王红; 于德新^*

来源：高校医学教学研究(电子版), 2022, 12(05): 56-63.

• Med+交叉学科
• 研究生培养
• 问卷调查

目的 了解目前高校在读研究生对于Med+交叉学科培养现状的认可程度和自身体验，就交叉学科培养建设所面临的难题进行调查与分析。方法 通过构建网络在线Med+交叉学科研究生培养评价调查问卷，对在校研究生进行匿名调查，并对调查结果进行分析。结果 共收集有效问卷407份，就读医学专业者289人(71.01%)，其中Med+交叉学科学生共95人，仅占医学专业学生的32.87%。就读非医学专业学生共计118人，其中涉及交叉学科者63人(53.39%)。在对研究课题不涉及交叉学科内容的249人的调查中，179人(71.89%)认为交叉学科对自己的课题研究有潜在价值，113人次(20.07%)认为当前所面临的挑战及局限主要在于国内各学科发展步调相差较大、无法很好统一，同样有113人次(20.07%)认为当前所面临的挑战及局限主要在于缺乏交叉学科培养的配套设施和资源。Med+交叉学科的学生对于接受培养的满意度高达87.37%，且对接受培养后的各项评估指标，包括加深了对专业研究方向的认识、有助于研究生课题的开展、相比其他没有接受交叉学科培养的同学能更好更高效地开展研究等，均具有较高的认可度，同时89.47%的研究生愿意将Med+交叉学科纳入研究生培养方案之中；但在学习情况的统计中，以自主网络方式进行学习者占比最大，为35.45%，而学校开设专门课程学习者仅为14.55%，另外学习时长以小于1年者居多，占比为67.37%。结论 Med+交叉学科培养方式得到了广大研究生的认可，但仍存在诸多困难和挑战。构建校内完善的Med+交叉学科培养体系，加强学生学科交叉思维的训练，以及紧密的医工合作实践，是促进Med+交叉学科研究生培养体系良性发展的重要措施。

• 单位
  潍坊医学院; 山东大学齐鲁医院