基于数学抽象视角下的高三微专题设计——以“组合恒等式kCnk=nCn-1k-1”课堂实录为例

作者：周德明; 蔡旭林

来源：高中数学教与学, 2019, (01): 1-4.

<正>前不久,笔者应邀在无锡市高三数学"一模"质量分析及教学研讨会上开设"组合恒等式kCnk=nCn-1k-1(k≤n,k、n∈N*)(以下简称(*)式)的应用"微专题示范课,从学生实际的"真问题"出发,设计本微专题.笔者以为关注"概念与理解、问题与转化、变化与确定"是发展核心素养、提升关键能力的主要途径.本