在小学阶段,教师教学方式和学生理解能力的不同,通常会让学生之间产生一定的差异性。差异的出现导致学生们的成绩出现等级分化,尤其是对于逻辑理解能力要求极高的数学学科来说,这种分化尤为明显。而分层教学打破了传统"一刀切"的教学观念,做到对学生因材施教,逐步弱化这种分化现象。教师应利用分层教学模式,对全体学生进行综合性、针对性的提升,以达到新课程标准要求。本文即对分层教学的策略进行详细探讨。
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